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外国语系教师教您如何从“十八线主播”到“打call网红”

    因新冠肺炎疫情的持续影响,外国语系线上教学已在师生中全面展开,并稳步进入到了第二周的教学工作中。线上远程教学对于习惯了线下教学的师生来说,无疑是一个全新的尝试和挑战,各教研室的老师们从起初对于线上教学的茫然无措,到现如今熟练掌握,游刃有余,期间,克服了重重困难,有着犹如坐“过山车”般的难忘经历,外国语系教师从“十八线主播”到“网红主播”的心路历程可谓千般滋味,万般心情。

    网课开始之初,大多数外国语系老师们对于“超星平台管理、腾讯课堂直播、QQ+腾讯会议”等各种网络授课软件平台都比较生疏,操作起来困难重重:网卡、音频失声、音频资料上传失败等情况时有发生,针对前期尴尬的局面,在学院、系部的统筹安排下,各教研室及时召开网课学习会议,要求老师们在家自学各种线上教学软件程序及操作方法,同时参加教务处组织的“超星平台”学习培训,加强在线授课交流,相互学习,取长补短;除此之外,老师们还自行增添耳麦,麦克风,小音响,摄像头等多种硬件设备,以便能尽快投入到教学内容的具体准备工作中。外国语系老师们经过半个多月的摸索学习,实践出了一套以“超星平台管理、腾讯课堂直播、QQ+腾讯会议”相结合为主,坚持日常教学讨论、改进为辅的在线教学模式。为网课的顺利开展提供了必要的保障。

    经过全系教师一段时间的共同努力和探究尝试,总结出在线教学成功实施应具备以下特点:一是老师要提前熟练成功掌握录屏软件和音视频剪辑软件等方法,例如:EV录屏,PR剪辑以及格式转换软件,如:格式工厂等。二是必须搭建整体教学框架,设计具体教学环节。在软硬件设备都陆续到位后,需要老师们按照各自所担任专业课程的性质和特点来进行整体教学框架的搭建,然后才能对教学环节进行合理设计。三是网课材料需要积极找寻各方资源来支撑。面对网课,老师们不能按照传统线下课程来备课,要在网络上需求各种资源,在最短的时间重新准备教案,PPT,视频,录屏,课堂测验,课后作业等丰富的教学资料,保重足够的备课量,以自己的最大努力来完成每一堂课。四是管理线上课堂,提高教学效率。老师们在不断熟悉教学流程的过程中,如何管理课堂就成了网课老师们的关注重点。可通过大量的在线会议交流教学心得、探讨教学模式并调整教学方法,来帮助同学们更有效地完成目前的线上学习。网课更要重视教与学本的动态发展过程。只有老师们各种技能加身,才能更好地提高教学效率。五是针对不同课程特点,展开不同方式的网络教学活动。各专业的老师要根据各自课程类型和特点,开展不同方式的教学活动。如以商务英语精读课程为代表的语言基础类型课程,老师们可充分利用超星平台,搭建课程框架,任务点以微课形式来开展,重点讲解课程的主要知识点,结合丰富的资料,让学生能够在课前预习,课中展开讨论,学习重难点。达到以学生为中心,而不是死板照搬传统课堂。如以国际贸易实务和跨境电子商务为代表的专业核心课程,前期如果只是通过网络教学的理论知识输入,学生必定会觉得课程枯燥,因此开展定以“项目制、案例制”为中心的教学方法,将会取得很好的教学效果,从而实现教学目标。

    面对疫情下的网络在线教学,外语系教师们深刻体会到了网络教学带来的挑战和困惑,同时也感受到了网络教学的便利和发展空间;网络教学犹如双刃剑,利弊在其中,作为高校教师,我们要最大发挥网络教学的优势,齐心协力想办法,共渡难关迎挑战,传承系部“团结一致,共谋发展”的精神,结合专业不同课程的性质和特点,应用不同的教学环节设计和教学方法,努力优化网络教学,全面调动学生的主动学习的积极性,实现教学目标,上好每一堂网课,育好每一个学生,不忘初心、砥砺前行,用自身行动履行好教书育人的职责。 (供稿:外国语系  编辑:曹俊)